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期中考试结束后如何快速提高成绩?

qq987225447 2020-10-11 学法指导 评论
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  随着各学校期中考试陆续结束,又有不少孩子被成绩单打击得慌了神,“基础不牢固、吸收知识困难、苦学无效、解题无技巧……”更多的学习问题暴露出来。成绩不理想,使孩子失去学习信心,家长们心急如焚:怎样帮孩子在考后“纠错”,攻克提分难关,快速提高成绩呢?  把握“转折点”,对“症”治“失分”  “期中往往成为孩子学习的转折点,”专家指出,期中考试后,孩子除了要找出学习症结,解决失分点之外,更需要详细梳理及建立全面的知识架构,拓宽解题思路,提升答题技巧,为今后学习提升做好准备。优等生应加强难题、综合题的训练;中等生则需全面弥补薄弱学科,提升解题技巧;而成绩稍差的学生只有夯实基础,灵活运用,才能提高一个分数档。因此,分析期中考卷,全面梳理、补漏是当务之急,总结失分,对“症”下药,高效“治”失分。  紧抓考后“四要点”,科科好成绩  教研专家指出,想在接下来的考试中“洗雪前耻”取得理想成绩,就必须紧抓期中后的“纠错”机会,现提出孩子需注意的四个要点:  1、理性看待成绩,重视考后分析:从试卷着手打捞失分点,揪出学习问题,并彻底解决,是快速提高成绩的好捷径,掌握解题思路和方法,将错题变为得分题。  2、牢固基础知识,构建学科体系:期中考得好说明阶段性知识点掌握良好,考得不好,说明知识体系存在不足,要封死学习缺口,就要全面构建知识体系,消除知识断层及盲点。  3、针对性复习计划,扫清提分障碍:孩子需要根据自身的学习情况,制订有针对性复习方案及学习计划。  4、加强重点学科,乘胜追击:物理、数学、英语三科成为中、高考孩子失利的主要科目,想要提升整体成绩,就必须针对这三科完善解题思维,提升答题技巧,高效提分。  随着期中考试成绩陆续的出炉,许多孩子都被严峻的分数“洗礼”了一遍。“孩子基础不牢固、吸收知识困难、苦学无效、解题繁琐无技巧、存在薄弱学科……”更多的学习问题逐渐暴露出来,尤其是期中成绩的不理想,更将孩子打击的不知所措,对今后的学习失去信心。众多家长心急如焚,纷纷拨打热线咨询:家长如何在考后帮孩子“纠错”,攻克学习难关,突破提分屏障?  吃了定心丸 成绩喜人   徐晓 (化名),期中考前1个月,家长慕名带其来到学大。   辅导老师刚接触到徐晓时,了解到母亲是一名医生,平时工作很忙,但对孩子的学习非常关心。虽然徐晓学习很刻苦也很用心,具有优良的品质和超群的聪明才智,是一名品学兼优的学生,但是在学习上方法却不是很好。  针对学生的特点,辅导老师给学生提供了学大特有的错题本(据悉,由于极其有助于考前的复习,学大错题本曾一度被学生们哄抢)。在课下,辅导老师要求徐晓把出错的题目进行归类总结,希望经过一段时间可以让知识形成一个体系,另外还通过一些比较典型的题目让学生多练习,最终徐晓的成绩在期中考试时终于得到了一定程度的提高,家人也很是高兴。  把握期中转折点 对“症”治“失分”迫在眉睫   “期中考试之后的梳理、查漏是孩子们扭转学习劣势的最好机会。”学大教育资深教研专家指出,“期中阶段往往是学生成绩的转折点,优等生加强难题、综合题的训练,成绩能够更上一层;中等生若有效利用梳理机会,弥补学科薄弱环节,强攻解题技巧,也能在期末考试时跻身尖子生之列;而成绩稍差的学生通过有针对性补齐知识漏洞及学科短板,也能提高一个分数档。因此,家长们一定要重视孩子这段时间的学习问题。”  通过分析期中考卷,查找疏漏,尽早弥补是孩子们的当务之急,学大教育现为广大学子提供一次免费试卷分析的机会,总结失分因素,对“症”下药,解决学习难题。经验丰富的金牌名师还将针对常见失分问题提供咨询意见,根据孩子知识掌握状况和学科优劣势,订制有针对性的提分方案。  同时,北京大学教育与人力资本研究所与国内个性化教育领先机构学大教育集团共同举办的 “成长之旅”家庭教育公益讲座在全国开讲,多名资深教研专家强强联合,为迷惘的家长现场破解青少年教育难题,消除孩子的紧张心理,加强学习主动性。   紧抓考后学习“四要点” 科科好成绩   学大资深教研专家指出,想在接下来的期末等考试中 “一雪前耻”,取得理想成绩就必须紧抓期中后的“纠错”机会,现提出孩子急需注意的四个要点:   1.在平时要扎实地学好知识,通过形成知识网络建立起有效的知识体系,借助理解记忆、多感官记忆,采取及时复习、分散复习、系统复习等方式调动复习的积极性,巩固所学的知识,达到灵活运用。  2.无论平时学习多么认真,总会有些地方学得不是很扎实,这时要保持冷静、放松,可以想一想与之相关的学习内容。  3.如果过一段时间还不能想出答案来,就要努力回忆面临的问题与以往所学的哪些课程、所记的哪些笔记及练习题有关,从而找到解决这一问题的有效线索。  4.如果还是不能记起来,就应把注意力转移到其他题目上,以免耽误太多的时间,也许过一会就能找出答案,更有可能在做其他题的过程中受到启发而茅塞顿开。

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